访谈简介

  大规模在线开放课程(“慕课”)等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起,高等教育教学方式和学习方式的变革一触即发。5月6日下午15时,教育部高等教育司司长张大良将通过教育部新闻办官方微博@微言教育与网友交流,为您解答我国高等学校在线开放课程建设应用与管理相关问题,欢迎提问!

已完成

访谈时间:5月6日 15:00-16:00

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访谈内容(共113个问题,18个回复)

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:我们强调“应用驱动、建以致用”,着力推动在线开放课程的广泛应用,整合优质教育资源和技术资源,实现课程和平台的多种形式应用与共享。鼓励高校通过在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程,不断创新校内、校际课程共享与应用模式。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:从2011年实施精品开放课程建设以来,我们高度重视知识产权保护。在线开放课程是课程建设团队的职务作品,著作权属于高校和团队共有。公共服务平台与高校、课程建设团队签订知识产权保障协议,明确各方权利和义务,确保课程正常传播,保障各方权益。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:两者都是开放课程。在线开放课程是一种新型开放课程,突破了传统教学模式。在线开放课程是以学习者为中心重构的网上教学课程,具备短教学视频、作业、测验、讨论、考试等完整的教学活动。在线开放课程和精品开放课程提供给学习者更多的选择。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:我们要求教育行政部门组织专家加强研究和指导,发挥高校的自主性,探索建立高校内部或高校之间具备考核标准的在线学习认证和学分认定机制。在保证教学质量的前提下,开展在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式的学分认定、学分转换。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:重点建设大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程。鼓励高校间通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。有组织地建设一批高校思想政治理论课等在线开放课程。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:在线开放课程作为课堂教学的重要补充,不能取代学校课堂教学。教师不只是传授知识,更重要的是要帮助学生学习、成长、成才。对于慕课教学,教师要面对不同的学生提供针对性的指导,激发学生的学习积极性、主动性,因此教师的作用不可或缺!

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:慕课不能彻底替代传统教育模式,但对传统教育的挑战不可避免。高校领导班子应以开放的心态积极应对,跟上高等教育发展的时代步伐。高校作为慕课建设和应用的主体,应将此项工作作为教学改革的重要部分,尽快制定相关激励政策和配套措施。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:您的提醒很重要!我们是经过国内外考察论证、先行试点后提出高校慕课发展策略的。慕课发展不能盲目效仿他国模式,须立足国情,解决中国教育问题。首先解决的问题是冲破传统教学模式藩篱,结合区域、学校实际,推进慕课多种方式应用,促进教学改革。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:高校可根据本校实际试点慕课应用,进行校内制度建设,总结经验后再进一步推广。培训很重要,高校、相关机构、专家组织和公共服务平台,将根据教师、学习者的需求变化和技术发展,开展课程建设、课程应用以及大数据分析应用等培训,以及经验交流。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:我们认为所有高校都可借力“慕课”。一些传统课堂无法实现的技能传授,可通过慕课实现。高校搭建慕课平台要从实际出发,我们并不主张高校都搭建难以形成规模的小平台,可依托公共服务平台采用云服务等方式搭建专属的慕课应用中心,实现优质资源共享。

  • 本期嘉宾

    微言教育#中国大学慕课#张大良:文件强调建设适应我国课程特点和实际需求、具有中国特色的在线开放课程体系。“慕课”尚在不断演变发展,因此,文件使用“在线开放课程”一词,涵盖以“慕课”为代表的、课程应用与教学服务相融通的多种类型的优质在线开放课程。

访谈嘉宾

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